ComunicazioniPubblicato il 7 novembre 2022

Conferenza dedicata alla qualifica in educazione fisica a livello di formazione professionale di base

Nel mese di novembre 2022 si è svolta a Macolin la conferenza dedicata alla qualifica in educazione fisica a livello di formazione professionale di base, durante la quale i partecipanti hanno stilato un bilancio della situazione dal punto di vista dell'insegnamento dello sport in questo tipo di istituto scolastico. Durante l’incontro, le parti interessate hanno inoltre colto l’occasione per uno scambio di opinioni.

L’educazione fisica nelle scuole professionali è un importante strumento per incoraggiare i giovani a praticare sport e attività fisica. Durante queste lezioni viene anche valutato l'impegno degli studenti, così come lo prevede l’ordinanza federale del 23 maggio 2012 sulla promozione dello sport e del movimento che obbliga le scuole professionali a organizzare almeno una qualifica (valutazione) all’anno e ad inserirne i risultati nella pagella. La forma della qualifica non è definita.

Le forme di valutazione divergono

Durante la conferenza i partecipanti hanno discusso in merito al modo in cui le scuole professionali in Svizzera svolgono questo compito. Dopo l’entrata in vigore del nuovo programma quadro d’insegnamento dell’educazione fisica nella formazione professionale nell'autunno del 2014, gli esperti delle varie scuole professionali hanno avuto due anni di tempo per trarre dalle disposizioni del programma quadro d’insegnamento obiettivi di apprendimento per il programma quadro sportivo del loro istituto. Dall'anno scolastico 2017-2018 sono stati introdotti anche i concetti di qualifica corrispondenti.

Il punto di partenza della conferenza è stato uno studio commissionato dall'Ufficio federale dello sport UFSPO all’istituto di ricerca Lamprecht & Stamm. Angela Gebert, dottoressa in scienze dello sport, ha presentato i risultati della ricerca descrivendo i diversi modi in cui le scuole hanno messo in pratica le disposizioni federali nell’ambito del programma quadro d’insegnamento.

Le differenze riguardano in particolare la scelta della valutazione, la quale non deve neessariamente essere formulata con una nota ma anche con una lettera oppure un breve testo. Lo studio mostra inoltre che gli studenti accettano tutte le forme di valutazione. Per loro è molto più importante che i criteri su cui si basa questa qualifica siano comunicati chiaramente in anticipo.